Kumaha carana ngajarkeun anak ka cacah dina pikiran anjeun - metoda 1 kelas

Loba sawawa mikir yén rekening latihan - a selingkuhan basajan, sarta anak kudu gampang ngawasaan elmu ieu. Sanajan kitu, teu. Mindeng pisan, hiji nak genep taun teu bisa ngarti naha ieu bade pikeun sapuluh sabelas gaganti dua belas. Anjeunna sering rearranges nu nomer sakapeung, confuses aranjeunna sarta némbak ka handap skor nu. Kituna, bapa kudu diajar kumaha carana ngajarkeun anak ka cacah dina anjeun pikiran 1 kelas na naon métode aya pikeun ieu.

Kumaha carana ngajar munggaran-murid kelas gancang dianggap dina pikiran?

Psikolog disebutkeun yen mémori ti budak leutik anu cukup selektif. anak mindeng teu apal informasi sepa atawa kaharti pikeun manéhna. Tapi kanyataan yen anjeunna reuwas atanapi kataji, manéhna baris apal sakaligus. Ti ieu kitu kieu yén lamun hayang ngajarkeun anak anjeun nepi ka cacah, coba mun suku manehna di ieu tugas. Jeung bisi wae, ulah maksakeun anjeunna kalibet dina gaya.

Ngawitan ngenalkeun anak kalayan skor bisa pisan mimiti, kusabab teu merta diuk dina méja sareng kalam atawa buku, sakumaha hancana nalika diajar maca. Anjeun tiasa diajar cacah tur maén for keur leumpang sapanjang jalan di kebon atawa di imah. Contona, manéhna nempo yén imah éta ditulis angka na 35, ménta anak ka ngajawab sakumaha anjeun meunang mun anjeun tambahkeun nepi ka dua angka 3 jeung 5. Hiji hambalan penting dina akun prosés pembelajaran nya éta kamampuh anak keur ngabedakeun antara "kirang" jeung "langkung".

Di kelas munggaran anak kudu geus nyaho kumaha carana cacah dina pikiran anjeun. titik henteu gampang. Lamun hayang nyieun murid éta leuwih gampang diajar ka cacah, teu kudu dina waktu nu sarua ngidinan anjeunna neangan bantuan mangrupa kalkulator, komputer atawa telepon. Barina ogé, otak anak urang, salaku hiji sawawa, perlu latihan konstan. Mun kolotna anak bakal diajarkeun arithmetic méntal dina hiji umur dini, éta baris nyumbang ka ngembangkeun langkung sukses abilities méntal orok urang.

Salaku aturan umum, ngajar anak kelas 1 gancang dianggap dina pikiran, Anjeun bisa make rupa téhnik kaulinan. Contona, ogé kabuktian dina akun latihan Zaitseva batu. Metoda ieu cacah dumasar kana karya jeung tabél husus. Jeung tabel munggaran, anak nu laér gampang neuleuman tambahan sarta pangurangan dina pikiran dina saratus. Tabel kadua mantuan dina ngembangkeun angka tilu-angka, jeung mere hiji gagasan komposisi maranéhanana: ratusan, puluhan, rébuan. Tabel katilu nawarkeun siswa kana angka multi hargana.

Metode Pangajaran arithmetic mental ieu dikembangkeun ku populerna kiwari sejen Glen Doman. Sanajan kitu, prinsip learning diwakilan ku élmuwan ieu boga duanana kaunggulan tur loba kalemahan. Bari loba kolot jeung nu komitmen ka metoda sapertos pendidikan usia dini.

Numutkeun hukum, diturunkeun Doman, anu intelek tina hiji sawawa gumantung kana jenis beban, nu anak otak bakal nampi di hiji umur dini. Ngajar anak bil House proposes ngagunakeun kartu husus pikeun nyimpen dina eta titik. Éta ngaliwatan kartu misalna, anak nu learns ka cacah jumlah objék visually, tanpa resorting ka recount dawam atawa tambahan-pangurangan, nyebutkeun téhnik pamekar. Pikeun ngahontal hasil nu dipikahoyong, bapa kedah nembongkeun kartu misalna anak loba kali sapoé, anu henteu bisa ditarima keur sakabeh kulawarga kusabab hasil karya founding sarta ibu.

Salaku urang tingali, ngajar murid dianggap dina pikiran bisa métode béda. Kolot heula-murid kelas kudu milih salah sahiji téhnik dina cara playful rék di selapkeun orok anjeun ka akun lisan. Najan kitu, anjeun kudu ngalatih deui ku metoda nurutkeun nu anak anu diajar di sakola. Upami teu kitu, pamakéan téknik béda di sakola na di imah moal mawa hasil ditangtoskeun.